少儿书法培训中的几条书法论

　　在少儿书法培训中，融入一些经典且易懂的书法论，可以帮助孩子们更好地理解书法的内涵与技巧。以下选取几条适合向少儿讲解的书法论，并加以解析：

　　“意在笔先，然后作字”——王羲之

　　含义：在写字之前，心里要先构思好字的笔画、结构以及整体布局 ，然后再下笔书写。

　　对少儿的意义：教导孩子们写字不能盲目下笔，培养他们动笔前思考的习惯。比如写一个简单的“田”字，先在脑海里想好每一笔的位置和顺序，有助于把字写得更规整、美观，增强他们对书写过程的掌控感。

　　“凡学书者，先学间架，间架既明，则学用笔” ——康有为

　　含义：学习书法的人，首先要学习字的结构框架，掌握了字的结构之后，再去学习笔画的书写技巧。

　　对少儿的意义：对于少儿来说，清晰认识字的结构是写好字的基础。当他们能够把握好一个字各部分的比例、位置关系，搭建好间架，后续再去练习笔画的粗细、轻重变化等用笔方法时，就更容易上手，也能避免因一开始就关注复杂用笔而产生挫败感。

　　“初学分布，但求平正;既知平正，务追险绝;既能险绝，复归平正” ——孙过庭

　　含义：刚开始学习书法布局时，要追求字写得平稳端正;掌握了平正的技巧后，就要追求字的结构有变化、有险趣;当达到险绝的境界后，又要回归到一种更高层次的平正，此时的平正融合了之前的技巧和变化，是一种自然和谐的状态。

　　对少儿的意义：这为少儿书法学习规划了一个循序渐进的路径。启蒙阶段，先让孩子们把字写得横平竖直、结构安稳，建立基本的书写规范;随着学习深入，鼓励他们尝试一些结构上的变化，激发创造力和对书法变化之美的感知;最后引导他们将各种技巧融会贯通，达到更高水平的书写表现。

　　“善书者自有风骨”

　　含义：擅长书法的人，写出的字往往具有独特的精神气质和风格，这种风骨体现在笔画的刚柔并济、结构的稳健灵动以及整体的神韵之中。

　　对少儿的意义：培养孩子们对书法艺术追求内在精神品质的意识。让他们明白，书法不仅仅是把字写得好看，更要通过书写赋予字生命力和个性。鼓励他们在学习过程中逐渐形成自己的书写风格，不局限于模仿，注重自我表达和精神内涵的传递。